Unduh Gwakkamole gratis untuk android

Gwakkamole adalah permainan yang dirancang untuk melatih kontrol penghambatan, sebuah subskill dari fungsi eksekutif. Kontrol penghambatan melibatkan kemampuan untuk mengontrol perhatian, perilaku, pikiran, dan / atau emosi seseorang untuk mengesampingkan kecenderungan internal yang kuat atau godaan eksternal, dan sebagai gantinya melakukan apa yang lebih tepat atau dibutuhkan (Diamond, 2013).

Pemain harus menghancurkan alpukat yang tidak memiliki topi atau ujung topi mereka, tetapi hindari menghancurkan alpukat dengan topi runcing atau dengan topi listrik.

Bagaimana ini mendukung pembelajaran?
Fungsi eksekutif mengacu pada serangkaian proses kognitif dari atas ke bawah yang berorientasi pada tujuan yang memungkinkan orang mengendalikan, memantau, dan merencanakan perilaku dan emosi. Model Miyake dan Friedman mendukung pandangan kesatuan-dan-keanekaragaman dari EF yang menggabungkan tiga komponen EF yang berbeda tetapi terkait: kontrol penghambatan, pengalihan tugas dan pemutakhiran (Miyake et al., 2000).

Apa bukti penelitiannya?
Penelitian kami menunjukkan bahwa Gwakkamole adalah cara yang efektif untuk melatih kontrol penghambatan. Homer, BD, Ober, T., Rose, M., MacNamara, A., Mayer, R., & Plass, JL (2019). Kecepatan Versus Akurasi: Implikasi Perkembangan Neurokognitif Remaja dalam Game Digital untuk Melatih Fungsi Eksekutif. Pikiran, Otak, dan Pendidikan, 13(1), 41–52. DOI: 10.1111/mbe.12189


Penelitian telah menemukan bahwa EF terkait dengan kinerja dalam keaksaraan dan matematika bersama dengan keuntungan jangka panjang dalam kinerja sekolah dan kesiapan akademik (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) dan perbedaan EF di antara anak-anak prasekolah dari keluarga berpenghasilan rendah versus berpenghasilan tinggi dapat berkontribusi pada kesenjangan prestasi (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss , & Farah, 2007).

Game ini adalah bagian dari Smart Suite, yang dibuat oleh lab CREATE Universitas New York bekerja sama dengan University of California, Santa Barbara, dan The Graduate Center, CUNY.

Penelitian yang dilaporkan di sini didukung oleh Institute of Education Sciences, US Department of Education, melalui Grant R305A150417 ke University of California, Santa Barbara. Pendapat yang diungkapkan adalah milik penulis dan tidak mewakili pandangan Institut atau Departemen Pendidikan AS.